--<<台灣原住民社會與文化>>--
（Society and Culture of Taiwanese Aborigines）
學期/課號：5832
授課教師：
課程學分：二學分
星期/節次/教室：4-EF/DS203
教學目標：
一、認識台灣原住民族，感受不同的生活型態、社會結構和文化表達方式。
二、以多元的觀點，來理解台灣原住民社會與文化問題，進而學習分析台灣原住民族之社會結構與文化邏輯。
三、擴展知識與關懷的領域，建立同理心與尊重態度。
教學活動：
教學以課程目標、內容、核心能力為基礎，靈活運用下列教學活動：
一、教學法：（一）講述法（二）課堂討論（三）影片分析（四）生活器物探討（五）探索問思
二、專題討論
課程綱要：
本課程以社會─文化為分析視角，探討台灣原住民族之社會與文化，企圖詮釋原住民族的社會、知識與文化體系，並檢視他們在適應現代社會中所面臨的族群發展問題，期望藉著這樣的討論，使學生了解並關懷原住民族文化的意義與價值。本課程共三個部分，第一部分概述台灣原住民族的分類、現況、分布區域、社會型態與文化傳統，探索、分析各族之共同性與差異性，同時對照數個世界其他原住民族之文化樣態與經驗；第二部分聚焦在台灣各原住民族，深入理解其文化特色、政治社會結構與價值觀；第三部分則探討原住民族在當代台灣所遭遇的困境，思考原住民族傳統生活模式與現代適應上的衝突，以及衍生之族群或文化認同的問題。
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單元/週 |
單元名稱 |
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一 |
導論 |
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二 |
台灣原住民族之分類與發展現況 |
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三 |
台灣原住民族之聚落、社會與政治型態 |
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四 |
台灣原住民族之物質文化 |
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五 |
台灣原住民族之傳統宗教信仰及其變遷 |
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六 |
噶瑪蘭族：重塑的族群認同 |
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七 |
阿美族：台灣第一原住民族 |
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八 |
達悟族：與飛魚共生的海洋文化 |
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九 |
賽夏族：與矮黑人的傳奇（期中考） |
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十 |
泰雅族與太魯閣族：糾葛不清的祖源關係 |
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十一 |
布農族：山之民族的狩獵哲學 |
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十二 |
鄒族與邵族：山巔水邊的原住民族生活 |
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十三 |
卑南族：石生竹生的puyuma |
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十四 |
排灣族與魯凱族：華麗的貴族階級文化 |
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十五 |
平埔族群一：多重族群認同 |
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十六 |
平埔族群二：文化展演迷思 |
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十七 |
當代原住民族之社會困境 |
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十八 |
當代原住民族之文化發展途徑（期末考） |
參考資料：
*《臺灣土著社會文化研究論文集》1986，黃應貴主編，聯經出版公司。
《「平埔族群的區域研究」學術研討會論文集》1996，中研院民族學研究所。
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《台灣原住民族傳統信仰與基督宗教的相遇：本土實踐經驗研討會論文集》。
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王人英1967《臺灣高山族的人口變遷》，中央研究院民族學研究所。
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田哲益2003《台灣原住民生命禮俗》，武陵。
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李亦園1992《文化的圖像（下）》，允晨文化。
李莎莉1999《台灣原住傳統服飾》，漢光。
阮昌銳1994《台灣土著族的社會與文化》，台灣省立博物館。
明立國1989《臺灣原住民的祭禮》，臺原。
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林淑雅2000《第一民族─台灣原住民族運動的憲法意義》，前衛。
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施正鋒2001《原住民族人權與自治》，前衛。
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浦忠成1995《台灣原住民族的社會與文化》，常民文化。
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森丑之助2000《生蕃行腳─森丑之助的台灣探險》，遠流。
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劉其偉編著1979《台灣原住民文化藝術》，雄獅圖書。
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*巴蘇亞•博伊2004《[原]氣淋漓的文化論辯》，黎明文化。
Julian
Burger, 1990《The Gaia Atlas of First Peoples :
a future for the indigenous world》，Gaia Books Ltd, London。
http://134.208.29.49/citing_show_writer.asp?writer=%E9%99%B3%E9%80%B8%E5%90%9B（台灣原住民族歷史語言文化大辭典）
*中研院《民族學研究集刊》中關於各原住民族之論文。
評量要點：
一、作業要求：
修習本課程之同學將分成數個小組，分工完成指定或自行選定之報告，並將報告成果以多媒體的方式呈現在課堂上，進行20-30分鐘的簡報。
二、評分方式：
1.課程參與 30%
2.小組專題報告 20% （題目與內容必須事先與老師討論）
3.期中考
20%
4.期末考 30%